مقالات رأي

تكشف أزمة التعليم المعاصر عن مفارقة لافتة: فبينما تتدفق المعارف والمعلومات بوتيرة غير مسبوقة، تتراجع في المقابل القدرة على الفهم والتركيب وإدراك المعنى، ذلك أن جزءً مهمًا من النظم التعليمية (خاصة في بلدان العالم الثالث) لازال يحاكي نموذجًا ورثته المدرسة الحديثة منذ القرن التاسع عشر، نموذج يقوم على تقسيم المعرفة إلى تخصصات منفصلة، وعلى نقل المعلومات من المعلّم إلى المتعلّم، وعلى قياس نجاح المتعلّم بمدى قدرته على الحفظ والتلقي والاسترجاع أكثر من قدرته على التفكير والتحليل والربط.

لم يعد من السهل تجاهل التحول العميق الذي يشهده العالم اليوم: فالنظام الدولي الذي تأسس بعد الحرب العالمية الثانية على قاعدة تقييد القوة بالقانون والمؤسسات لم يكن يومًا صلبًا كما …

«وإذا سأل سائل: لماذا يبتلي الله عباده بالمستبدين؟ فأبلغ جواب مُسكت أن الله عادل مطلق لا يظلم أحدًا، فلا يولي المستبد إلا على المستبدين… فالمستبدون يتولاهم مستبد، والأحرار يتولاهم الأحرار». …

حين تُستحضر المقارنة بين زمننا الراهن ومرحلة ما بين الحربين العالميتين، يحيل التفكير غالبًا إلى الانهيارات الاقتصادية الكبرى وصعود النزعات القومية، غير أن التشابه الأعمق، في اعتقادي، لا يكمن في …

يرى عالم الاجتماع التونسي، الطاهر لبيب، أن المعضلة الأساسية للديمقراطية في المنطقة العربية لا تكمن في قمع مسارها من قبل الأنظمة الاستبدادية فقط، بل في كونها لم تنشأ تاريخيا كمطلب …

أزمة المثقف هل فقد المثقف دوره في مجتمعاتنا العربية، أم أننا فقط لم نعد نستمع إليه؟ على مدى التاريخ، كانت علاقة المثقف بالسلطة متوترة، تقوم على صراع دائم بين المعرفة …